Volby akademických pracovníků na FTOP

Bartáček Jan, doc., Ing., Ph.D.

Naše výzkumná skupina se zabývá technologiemi pro recyklaci zdrojů z odpadních vod. Hlavními tématy jsou recyklace energie ve formě bioplynu, recyklace šedých vod z domácností a administrativních budov, speciální metody odstranění a recyklace dusíku a v poslední době také (ve spolupráci s dr. Vejmelkovou a skupinou prof. Demnerové) šířením genů antibiotické rezistence v odpadních vodách a kalech. Ve všech těchto tématech se zabýváme základním i aplikovaným výzkumem - od laboratorních experimentů po provozní aplikace - a snažíme se spolupracovat s kolegy napříč celou VŠCHT. V pedagogice se, kromě výuky decentralizovaného čištění odpadních vod a několika seminářů, věnuji především organizaci a výuce v rámci magisterského programu Erasmus Mundus IMETE (International Master in Environmental Technology and Engineering).

Mohu nabídnout zkušenosti s prací na výzkumných, mobilitních i pedagogických mezinárodních projektech a to včetně jejich koordinace. Za důležitou považuji dlouhodobou práci v rámci výše zmíněného programu IMETE (tzv. „joint degree“), do nějž se zapojilo již přes 170 studentů. Mám také zkušenosti s národními výzkumnými projekty různého typu a samozřejmě spolupracuji s partnery z průmyslové sféry. V rámci AS bych rád podpořil deklarovaný cíl nového rektora VŠCHT zlepšit institucionální podporu výzkumných aktivit vč. transferu jejich výsledků do praxe. (Ať již v rámci Projektového centra, nebo jiným způsobem.) Chci také podporovat vznik nových mezinárodních programů (joint a double degree) a vznik anglických studijních programů na VŠCHT. V neposlední řadě podpořím zvýšení důrazu na tzv. měkké předměty a projektovou výuku.

Březina Milan, Ing., CSc.

Od preparativní kapalinové chromatografie po procesy v ochraně životního prostředí průběžně podložené elektronikou a výpočetní technikou.

Vzhledem k víceletým zkušenostem v oblastech hospodářských i legislativních a uplatňovaných i v akademickém senátu jak v jeho předsednictvu, tak i v hospodářském výboru, mohu být obdobně užitečný i v nadcházejícím funkčním období.

Jelínek Luděk, doc., Ing., Ph.D.

Zabývám se sorpcí a iontovou výměnou v úpravě vody a hydrometalurgii. V poslední době pak rekreačně automatizací a řízením.

Svou troškou do mlýna. Naslouchat kolegům a vysvětlovat jim a diskutovat s nimi svá rozhodnutí.

Maxa Daniel, Ing., Ph.D.

Výukou předmětů ve specializaci Technologie ropy a alternativních paliv, problematikou vlastností a složení rop v souvislosti s jejich dopravou a skladováním, ekologickými aspekty využití klasických i alternativních motorových paliv.

Kromě práce v rámci pravidelné agendy akademického senátu - tedy především zpracování a schvalování klíčových dokumentů školy - bych rád tam, kde je to možné, přispěl k rozvoji spolupráce mezi fakultami a smysluplné průmyslové spolupráce.

Pohořelý Michael, doc., Ing., Ph.D.

Od roku 2006 pracuji na Ústavu energetiky VŠCHT Praha. Ve své pedagogické a vědecké činnosti se zaměřuji zejména na spalování, zplyňování a pyrolýzu biomasy a odpadů; materiálové a energetické využití stabilizovaného čistírenského kalu; výrobu, charakterizaci a použití biocharu; systémy čištění plynů; procesy ve fluidním loži a na analytiku pevných paliv a odpadů.

Staf Marek, Ing., Ph.D.

Kromě vedení bakalářských a diplomových prací zajišťuji v letním semestru výuku předmětu "Technologie ochrany ovzduší". Tento předmět doplňuji každoročně nad rámec přednášek o dobrovolnou exkurzi studentů v jednom vybraném průmyslovém podniku, který je relevantní z hlediska přednášené problematiky. V zimním semestru vyučuji předmět "Chemie ovzduší" a též jeho anglickou variantu "Atmospheric chemistry", jež je určena převážně pro posluchače v programu Erasmus. U všech zmíněných předmětů jsem též jejich garantem. Mimo standardní pedagogickou činnost pořádám též v průběhu kalendářního roku nepravidelně populárně-naučné přednášky na gymnáziích i jiných středních školách. Svou vědeckou činnost rozvíjím ve dvou hlavních oblastech. Na prvním místě v současné době figuruje výzkum nízko- a vysokoteplotní sorpce oxidu uhličitého v rámci metod CCS/U. Na místě druhém je to pak výzkum pyrolýzy zejm. různých druhů odpadní biomasy a též odpadních polymerů. Těžiště výzkumu pyrolýzy spočívá ve využití tuhých pyrolýzních zbytků jako uhlíkatých adsorbentů.

Řada problémů, které jsou zdánlivě neřešitelné, vzniká z důvodu nedostatečné komunikace mezi lidmi. Poněkud neskromně mám za to, že právě schopnost komunikovat je mou silnou stránkou. Díky tomu bych rád posílil vztahy mezi pracovišti naší školy a prohloubil konstruktivní dialog mezi pedagogickými a nepedagogickými pracovníky a studenty všech úrovní. Dále bych se chtěl zaměřit na řešení dvou problémů dlouhodobějšího rázu. Potýkáme se s malým zájmem středoškoláků o studium na našich fakultách. Chtěl bych využít svých zkušeností mj. s přednášením na středních školách a spolupracovat na vytvoření efektivnějšího systému propagace VŠCHT a jejích studijních oborů. Jde mi o to, doplnit dny otevřených dveří a jiné naše kvalitní akce o intenzivní spolupráci s velkým počtem konkrétních středních škol. Osobní kontakt se středoškolskými učiteli a jejich žáky považuji za rozhodující. Druhý problém, s nímž se setkávám i jako člen odborové organizace, je nevyváženost mezi nízkými tarify a mzdovými položkami, jako jsou příjmy z grantů, VHČ apod. Chtěl bych rozvinout širokou diskuzi na toto téma. Domnívám se, že současný stav negativně ovlivňuje úroveň výuky, protože pedagogové jsou někdy nuceni vynakládat příliš mnoho energie a časového fondu na získávání prostředků své obživy na úkor svého poslání, jímž je učit studenty.